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陶行知名言

来源:搜宝名言 时间:2015-12-21 18:19 点击:

1、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

2、教育为公以达到天下为公。

3、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由

4、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

5、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

6、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

7、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

8、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

9、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

10、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。

11、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

12、教师的职务是“千教万教,教人求真”。

13、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

14、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

15、捧着一颗心来,不带半根草去。

16、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

17、我们深信教育是国家万年根本大计。

18、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

19、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”

20、奋斗人生的代名词奋斗是万物之父。

21、教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。

22、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

23、捧着一颗心,不带半根草去。陶行知

24、人生办一件大事来,做一件大事去。

25、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知

26、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知

27、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知

28、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

29、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

30、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

31、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。

32、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。《八位顾问》

33、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

34、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

35、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

36、要人敬者,必先自敬。

37、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

38、行是知之始,知是行之成。

39、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

40、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

41、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

42、我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。

43、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

44、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

45、国家是大家的,爱国是每个人的本分。

46、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

47、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

48、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

49、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

50、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

51、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。

52、教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人。

53、行动生困难,困难生疑问,疑问生假设,假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进于无穷。

54、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

55、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。

56、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

57、教育是立国之本。

58、以教人者教己。为教而学。

59、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

60、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。

61、我们心里要充满那农民的甘苦。

62、点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。

63、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

64、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

65、我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。

66、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

67、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

68、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

69、以教人者教已,在劳力上劳心。

70、比较无法达到教育的目的,相反,还可能伤害孩子的自尊心,打击孩子学习的积极性。

71、教育为公以达天下为公。

72、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。

73、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。

74、体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》

75、先生的责任是教人做人。

76、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。

77、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

78、虚心下问,集思广义

79、生活即教育。

80、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

81、给孩子一座高山,让他自己去攀登,父母要做的就是让孩子坚持下去。

82、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

83、我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。《陶行知全集》

84、我们要晓得国家有一块未开化的土地,有一个受教育的人民,都是由于我们没尽到责任。

85、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。

86、您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去般伤心。

87、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

88、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。

89、教学要合一,有三个理由:第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第二,教的法子必须根据于学的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。

90、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。

91、社会即学校。

92、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋。

93、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

94、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

95、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

96、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

97、一切的学问,都要努力向着人民的幸福瞄准。

98、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活

99、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而长大这,目视后进日上皆我所造就者,其乐为何如耶?故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

100、幼儿教育实为人生之基础。

101、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

102、现任教育者,无不视当教员为苦途,以其无名无利也;殊不知其在经济上固甚苦,而实有无限之乐含在其中。

103、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

104、中国有三种呆子:书呆子、工呆子、钱呆子。

105、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。

106、建筑人格长城的基础就是美德。

107、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。

108、肯说真话,敢驳假话,不说谎话。《小学教师与民主运动》

109、教师的职务,是'千教万教,教人求真'。学生的职务,是'千学万学,学做真人'。

110、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

111、我们每一个人,能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

112、教人要从小教起。幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成材。《陶行知全集》

113、乡村教师与未来的乡村教师,心里都应当有一个理想的社会。

114、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

115、思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。

116、书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。

117、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

118、教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。

119、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

120、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

121、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

122、比方这里定山已是一个社会,我们要把这个原有社会的恶习惯,坏事情,统弘革除,把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功,但是我们干一段去了,可以把未完工作交给第二届同学,以至于第三届第四届第十届同学去干。

123、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

124、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。

125、我们要向着农民烧心香。

126、对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。

127、孔子说:学而不厌,诲人不倦。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

128、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

129、我是中国人,我爱中国。

130、我们的新使命,是要征集一百万个同志,创设一百万所学校,改造一百万个乡村。

131、适当的休息,是健身的主要秘诀。《每天四问》

132、我们深信教师应当做人民的朋友。

133、总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。《陶行知全集》

134、爱满天下。

135、我们对于自然的环境和人为的环境,都该要有理想的安排。

136、淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好汉。

137、能变成小孩子的老师,才有资格去教育孩子们。

138、一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。

139、纸上的教育改造有多大效力!大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

140、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

141、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

142、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

143、民主的教师,必须具有:虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。(六)消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

144、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

145、我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力,使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

146、天行健,君子自强不息。滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。古今中外,凡成就事业,对人类有所作为的人,无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。

147、教员的天职是变化,自化化人,虽然不容易学孙悟空的七十二变,但是至少要看重变化。

148、把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。

149、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情

150、感谢欣赏本文,更多请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

151、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

152、要叫工呆子钱呆子多看些书,把头脑弄得清楚一点,好把世界的事看个明白。

153、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。

154、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。

155、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

156、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。陶行知

157、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的,则其直接教授职业之师资,自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人,已达而后能达人,天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

158、中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

159、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

160、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。

161、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

162、爱满天下,乐育英才。

163、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

164、走不通而不觉得困难,这是庸人。连脚都没有动而心里却虚造出万千困难,这是妄人。《思想的母亲

165、人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。

167、人像树木那样,要让他们长上去,则应该是,立脚点求平等,出头处谋自由。

177、年无废月,月无废日,日无废时。

178、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

181、“您不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万元的慷慨;他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林造飞艇造不成一样的郁闷;他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀;他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的恼火;他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命摸样的恐怖;他写字想得双圈没得着,仿佛候选总统落选了一样的失意;他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”

186、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

187、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”出处:《行知书信集》

193、天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜.欢喜我遇到了你,你也遇到了我. 当时是你心里有了一个我,我心里也有了一个你,从今后是朝朝暮暮在一起. 地久天长,同心比翼,相敬相爱相扶持.偶然发脾气,也要规劝勉励. 在工作中学习,在服务上努力,追求真理,抗战到底. 为着大我忘却小己,直等到最后胜利. 再生一两个孩子,一半儿像我,一半儿像你.出处:《陶行知吴树青结婚证书》

195、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”

198、大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。

199、听过,听过,就是听完就过去了。我们要用宽容的态度去面对别人无心的过错,甚至没必要把它们放在心里,更不必就着别人的过错不放。

206、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

208、人生天地间,各自有禀赋。 为一大事来,做一大事去。 多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人,莫将少年误。

211、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。出处:《给肖生的信》

213、只有人中人,没有人上人,也就没有人下人。

215、我以为世界上最有贡献的人只有一种,就是头脑能指挥手指行动的人。中国人都是用头脑的人不用手,用手的不用头脑。出处:《陶行知教育箴言》